小学生写外外貌的好句

本文主要完成一下任务：讲人物描写的五要和四不要，最后有些好的例句和

在学生时代的作文里，最常见、最逃不过的一个主题就是写人了，写人就必须写出人物的血肉与灵魂，让笔下的人物丰满、鲜活起来，栩栩如生，如见真人。那么人物的外貌描写就格外重要，人的外貌包括人的身体、头脸、发式、眉眼、肤色、衣着、饰物，以及神情气质等方面。

描写外貌可以从人物的身材特点、五官容貌、面部神情、姿态声音、衣着装饰等以下几方面入手。其中，身材特点指人的高矮胖瘦；五官容貌可从头、脑、耳、眉、眼、鼻、嘴、胡子、皱纹、肤色等方面进行描写；面部神情指人的喜怒哀乐；姿态声音可从站、坐、行走的姿势，说话的习惯和腔调等方面进行描写；衣着装饰则可抓住发型、衣服、鞋帽或其他装饰的特点进行描写。

如何写好人物外貌，可以总结为五要。

一是要学会平时仔细观察。从人的不同身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等各种因素观察，不同群体，展现出来的外貌特点各有不同，要不断提高认识能力，学会由外到内进行判断和准确的描述。

二是描写时注意顺序。安排好描写的顺序，先捕捉人物总貌，勾勒轮廓，再按照从上到下的顺序，进行局部细描。一句话“从整体到部分，从上写到下”。

三要从静写到动。这是一个相对的概念，因为人多数是处于活动状态的，动作或是思想，就是说人物外貌不在是静止不动的（静态），而是活动的（动态）。要在描述事情的过程中描写人物的外貌，在动态中或者说在情节发展中逐步展现人物肖像。

四是要抓住特征，讲求分寸。由于出身、经历、素养、社会环境的影响，每个人都会形成自己鲜明的特征，大致又会通过体态特征、面部特征、衣饰特征等方面流露出来。因此有选择、有重点地，通过对人物的高、矮、胖、瘦、手足等特点的基础描写，对人物头部形态、面色、发须及五官等传神之处的关键描写，对衣服和饰物的描写，可以给人整体的印象，传达人物的内心情感，让人物形象鲜明，烘托出一个单独的人物性格，不再千人一面，还能深刻地揭示人物的命运和遭遇。

五是要善于运用修辞手法。或比喻，或对比，或夸张，可以更好地突出人物神韵，体现其风采，更合自然形象更鲜明，所谓人上一百，形形色色。

在具体进行人物描写时，要注意哪四不要呢？

首先是描写人物时不要追求面面俱到，眉毛胡子一把抓，像画脸谱式的刻板勾画。

其次是不走进人物内心，不揣摩人物的深层的心理活动，蜻蜓点水式的心理动态描写让人物形象苍白无力，是为二不要。

再次，不要机械地临摹人物的动作，让动作之间缺少连贯性，“拉洋片”，“连环画”，为什么不把一幅幅画连缀起来变成“动画片”呢？

最后是人物语言描写不要变成复读机，忽略说话人的语气、语调和说话者说话时的神态、表情、动作。要使描写增强现场感和立体感，读来才会身临其境，如见其人，如闻其声。

描写人物外貌的好句

1、她的眼睛真正的美是美在笑，不论是浅笑，还是大笑，只要一笑，那双眼睛里就会有鲜花开放。那花儿鲜艳、娇媚、逗人喜爱，使她的脸面顿时甜蜜、俊俏、神采飞扬。即使她气恼，那眼里依然隐约有花儿颤动。

2、他大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发，好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气精神地转来转去。

3、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。

4、翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打啼。

5、一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。

6、我上下打量着这位小强哥，他胖胖的身材，比我矮了半头。黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼，呆头呆脑。妈妈问他话时，他还红了脸，像个农村孩子，我打心眼儿里瞧不起他。

7、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

8、他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

9、妹妹刚上小学一年级，既聪明又懂事，能歌善舞，可爱得很。也的小辫子向上翘着，两只黑亮的眼睛荡漾着微波，两个脸蛋红红的，两条眉毛又变小细。她唱起歌来，细黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望着远方，张开的两只小手，仿佛是一双翅膀，欲飞上九霄云外。

10、我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

11、妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。

12、孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。

13、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

14、李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

15、建华同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。

16、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。

怎样引导小学生写好作文

个人觉得兴趣是最好的老师，

首先应该是合理的引导孩子喜欢阅读，喜欢写作，同时在此过程中家长应该做的是更多的鼓励，抓住孩子的心理年龄特点。培养孩子阅读，写作兴趣。

其次，养成一个良好的读书，写作习惯。

最后想说，培养一个健康的孩子，能让孩子健康自由快乐成长，并不是给孩子规定条条框框，让孩子在家长的思想里成长为你所需要的。并不是每个孩子都能成为韩寒，郭敬明。

如何把网络小说中男女的外貌写好

关于写网文，有一些点需要刻意去写，就像题主所问的：男女的外貌怎么写。

（谢谢）

其实，可以从性格上要考虑一个人长什么样子，也可以按照生活中的人来写，比如某某某人好帅或好漂亮，就可以以某某某来参照，也可以某位明星哦！！！总而言之，外貌是处于一种审美的绝对地位。

除了场景、情节、心理、人物性格，就是外貌了。

外貌是让读者记住角色的第一步，也是唯一能支撑读者读到最后的构架外貌的第一步。说起来，外貌就好像被我说的很重要一样。但是，你要想想看，如果你塑造的人物，美如天仙，那她到底怎么美，怎么像天仙，这就是一个外貌问题。

除此之外，关于外貌，不是说美化什么，或丑化什么，但你塑造的人物，必须要和人物性格有关系，当然也可以不一样，还是要看文笔吧！！比如，这个人是一个十恶不赦的坏人，你把他的外貌写成是一个美男子，这样有错吗？当然没错，但故事的过程中，他都没有被丑过一次，那说明这类文章是属于黑暗系的，且不说黑暗系，说说光明系的吧！如果丑过一次了，足以说明内心不是美丽的，即便外貌美丽，也是一样是丑人。

谢谢，以上仅此代表我个人看法，不作任何参考。嘿，点个关注吧！！！感谢

小学生如何避免写流水账似的作文

小学生写流水账也是基础知识的一部分，陪养他从基础上寻找根部的发展，要认识到写作有连贯性，要有逻辑性，开发他们的思维，这也是开发思维方式的一种手段，运用想象编写讲故事方式来提高他们写作能力，让他们认识到写作基础知识是重要的，

小学生写流水账虽然是基础知识的一部分，但是有缺践，缺乏描述力想象力，引导他们多看多学多写的方式，引导他们有想象力和描述性，引导写作能力和会编故事的能力，引导他们认识这一点，

小学生如何写好作文

（一）加强生活积累，养成观察习惯。很多作家谈写作时都说， 对生活要进行细致入微地观察。那么怎样观察生活呢？ 我觉得该要运用好眼、耳、鼻、舌、手去认真感受。人的眼睛就像是一台摄像机，你“摄录”到什么就会在你的心底留下什么样的印象。在生活中，我们要注意培养自己形成“艺术家的眼睛”，此外还要结合着听觉、味觉、嗅觉、触觉等感觉，对一个事物进行全方位的“扫描”，这样才能获得事物形、质、动态和氛围的整体情况，才能够敏锐地观察到别人不注意的重要细节，然后才有可能运用形象化的语言写出来，使读者如临其境、如闻其声。 　要注重体验有了细致的观察，还要反复揣摩形成自己的真实体验。要细致观察一切人，观察一切事物，深入体会一切。在观察的过程中，我们要随时记录一些重要的细节以及一些内心的感悟。我们都知道有些灵感“火花”是转瞬即逝的，我们只有随时捕捉住这些火花才能写出比较精彩的文章。 <b 观察时要做好以下几点： 1.按照一定观察顺序对事物进行观察。观察顺序应根据具体的观察对象来定，如观察景物要注意空间顺序：按由上到下，从近到远，从左到右等方位顺序观察事物；按空间位置的变化进行移位换景的观察。 　

2. 运用比较的方法进行观察，学会抓住事物的特点。如果把两件事物放在一起比较，或者对同一事物在不同时间里的情况进行比较，便会发现它们的异同，抓住事物的主要特点。引导学生对事物进行比较，是培养他们观察能力的有效方法。 　

3.运用多种感知，提高观察质量。我国许多学者提出观察要做到“五到”：眼到、耳到、口到、手到、心到，从而获得对事物的感知。如写秋天的橘子，学生除了用眼睛看：一只只橘子挂满了枝头，就像一盏盏橘黄色的小灯笼，还可用手剥开一只，观察月牙状的橘瓣，闻闻那诱人的香味，尝尝那甜中带酸的味道。这样对橘子的观察就更细致，了解也更全面，写起来也就有内容了。 　　4.观察后及时小结。学生仔细观察事物后，会有不同的收获，都想把自己的体验一吐为快。这时可引导学生尽情表述。既加深了对事物的印象，又能互相补充。成功的口述为笔描打下扎实的基础，写出来的作文就更加具体生动。

　（二）加强阅读，增加材料积累。“阅读是吸收，写作是倾吐”，有了广泛阅读的“厚积”，才有写作的“薄发”。广泛的阅读能丰富学生的知识，激发他们的写作欲望，提高他们的写作水平。吕叔湘先生也说过：“学习的成果百分之七十得益于课外阅读。”那么，如何扩大学生的课外阅读量呢？ 　我采用了两种方式，第一种就是利用学生喜欢听故事的心理，从他们一年级开始，我就开始将放学前的最后一节课定为“读故事”时间，精选内容丰富、想象奇特、充满童趣、篇幅比较短小的文章，每天都为他们读上一小段。在“欲知后事如何，且听下回分解”的地方打住，激发学生的阅读欲望。

第二种就是在学生已经有了阅读兴趣的基础上， 为他们推荐合适的书籍阅读。我在班级设立了“图书角”，里边的书籍有的来自学校图书馆，有的来自我购买的书籍，更多的是学生自己捐出来的图书。在这个过程中，我说服学生家长也积极参与到我们的读书活动中来。这样一直坚持下去，一定会出成效的。

　二、注重修改，增加写作经验

　语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”，学生修改作文的能力，必须在学生修改作文的实践中一步一步地历练出来。著名的教育家叶圣陶先生说过：“一句老话，要能游泳必须下水。因此，教师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。”

　本人在教学中就如何培养小学生作文自改能力进行实践和探索，收效显著。现将有关做法介绍如下：

（一）正面引导，激发学生自我修改的兴趣。通过大量古今中外名人修改文章的故事，树立学习的榜样，来激励学生。如我国古代文学家司马光在写《资治通鉴》的过程中，经过了无数认真的修改，他48 岁开始编写此书，到66 岁才编完，整整花了19 年的时间。著名作家老舍写《春华秋实》的七、八个月内，从头到尾重写了十次，平均20 多天就重写一次。

　（二）传授方法，树立学生自我修改的信心。一是通过默读改内容。进行“五查”：一查文章的内容是不是切题；

二查思想观点是不是对头；

三查写作的目的是不是明确；

四查选材是不是符合生活实际，是否具有典型性；

五查内容是不是具体。二是通过轻声读改形式。

在“六看”上下功夫:一看层次是否清晰，过渡是否自然；二看结构是否完整，首尾是否照应；三看语句是否上下连贯，表情达意是否准确、鲜明、生动；四看有没有漏字和错别字；五看标点是否正确无误；六看书写格式是不是符合要求，卷面是否整洁。三是大声朗读细推敲。文章修改之后，再认真地大声读几遍，发现有不顺口的地方，再进一步推敲修改，直到改得读起来顺口为止。

　总而言之，作文教学不是件容易的事情，需要教师帮助学生打好坚实的基础，要根据学生的认识规律进行教学，注重学生兴趣和能力的提高，并有意识地创设写作情境，让学生发挥自己的写作能力。教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。

如何辅导小学生写好作文

谢谢回答。这个我很有发言权，因为我就是小学生作文辅导老师。我教小学生写作快三年了，我的经验和方法是：

一，让学生养成认真观察、用心思考、合理想象的好习惯；

二，让学生从最基础学起，不要急于求成，先把根基打好。比如，先学会写好一句话，然后再写好一段话，最后再组成一篇作文；

三，让学生“我手写我口、我手写我心”，写真实的事，说真实的话；

四，让学生多练笔、多修改。

小学生怎么写好一手漂亮的字

孩子写字令家长苦恼，家长常常羡慕邻家孩子的作业整洁，字体规矩。

一、孩子不感兴趣，报班写字也没进展。

二、报了班回家不练习，家长不知怎么教。

三、孩子执笔姿势改不过来，近视度数不断加深。

写字是一项技能。字写得好可以锦上添花，写不好是有原因的：

一、兴趣是最好的老师。写字并不是一朝一夕能够练就的。孩子虽然报了班，仍然写字没有突破的话，或许是培训班的培训质量差，或许是孩子应付了报班的初衷。试想，如果孩子有足够的兴趣学习，写字的质量能上不来吗？

关于报培训班的因素， 在我前面的答题里面有所涉及。再说重复这句中肯的话：选一个好的培训班，不是选名家，而是选择负责任的老师！

二、学生的书法学习要看年龄阶段。小学阶段是学习书法的黄金年龄，书法学习的习惯养成比较重要，比如执笔、间架结构、运笔笔顺等等，您孩子年龄再大一点，执笔等习惯已经养成，再纠正起来会有难度，再者，三年级以上的孩子就已经不使用田字格了，基础打不好练再多效果也不如人意。因此，在写字练习上，要针对年龄阶段对症下药，写字质量（书写速度和字体等）才有进步。

三、环境很重要。这里指出的是两个环境，即内部环境和外部环境。家庭内部要给孩子创造学习书法的氛围，比如抬头见字，父母陪伴孩子成长也要一起练习，当做孩子的好伙伴；外部环境是提供交流和比赛的机会，有了PK才会有督促成长进步的条件。

关注我，头条视频的内容会有帮助，我是最小成本学习练字的启蒙者。

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秀墨斋--中小学生硬笔书法启蒙者

如何辅导小学生写好作文

这种情况，我想，当务之急的是：必须先让孩子先把语文课本知识掌握好！（包括字词书写，成语、歇后语含义，造句等）

第二，让孩子多读儿童作家的名著和文章。读书过程中，不断分析作者的写作思路，并背诵好词好句。这是需要长期坚持的学习内容。

第三，必须要不断练习写作，然后修改，再重写。

按照以上思路，写的多了，便会有思路啦！

小学生要报语数外这类的补习班吗

这个得具体分析，现在如果想进私立上初中，将来对奥数是必考，所以最好学点奥数，我孩子就是吃了这样的亏，语文可以不补，乘着小学多读点书，不过要补就找个靠谱的老师引导孩子如何阅读和写作，同时也可以从小培养思考的逻辑性与深度，不过这个找老师不太容易，英语如果要补，不用补知识，可以找靠谱点的机构培养培养口语，六年小学下来，如果能说一口流利的英语，到初中基本不用愁，以上是我的一个刚上初中孩子母亲的拙见，可以参考一下

如何让小学生把字写好

小学生正是练字的关键时期，如果这个时候能打下好基础，对将来写好字会很有帮助。但小学生年纪还小，想把字写好，还需要老师、家长耐心的培养！

一、掌握字体结构。小学时，老师都会教写字的结构，要认真听讲记忆。最近，有个同事买本字帖在练字，他就是当时没有好好学习字体结构，现在多年养成的习惯已经很难改变，现在再练习写字的难度很大。

二、选择合适的字帖。用字帖练字，是个快速有效的办法，但一定要掌握方法！小学生应该选择楷书来练习，要横平竖直、一笔一划地写。可将方法教会学生，并做好监督。

三、培养写好字的兴趣。强迫着去做一件事，不如让孩子主动愿意去做。写好字也是一样，可以告诉孩子写好字的好处，想法用奖励等办法让孩子愿意去练习字体。

四、积极监督与指导。小学生毕竟年龄小，自控能力差，家长和教师要切实担起责任，多关心孩子的字体，严格要求孩子练好字体。方便的话，也可以给孩子报个书法班，提高写字水平。现在对孩子的严格，正是为了孩子将来着想。

现在小学生的学习评价怎么去写

针对这个问题，我们可以从学生平时的作业就可以看到，对于小学阶段的所有学生，我们可以观察到的就是他的作业上面有三行评语，一个是学生自评，一个是小组评，一个是老师评。

所以说这里面给我们一个很清晰的方案，就是学生在自己给自己评价的时候，应当本着客观真实，然后充满希望的态度来完成，某种情况下，甚至可以稍微有一些骄傲，毕竟每个人都需要骄傲，每个人都需要一些高兴。

所以说家长在写对自己的评价的时候，可以从自己最近的一段表现，对自己的希望以及自己目前所取得的成绩这几方面来写。

小组评价这个问题，其实有点形式主义，毕竟一年级的孩子不可能把这一个完成的比较好，随着年纪的增长可能会完成的，有些意思，但实际上也很难表达到位。

在这个环节中，许多孩子根据自己的爱好对本组的一些成员进行一些估价是的评价，这些评价对于孩子有参考价值，甚至有时候是一针见血，但实际上对于孩子来讲，他们也注重自己的面子，也注重自己的脸面。

家长有幸指导孩子完成这一个环节的作业，那么可以知道孩子让孩子在写评语的时候尽量的写一些别人的长处，最终也应当点一些短处适可而止。

最后就是老师评价这一环节，老师评价这一环节的话，基本上就是老师完成这个根据老师的风格来完成，没有标准答案。

希望每个孩子每个家长在孩子成长过程中都要客观的理解，客观的认同别人给孩子的评价，自己孩子对别人的评价。

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