文言作文如何写,用文言文写的优秀作文

推荐人：网络投稿来源: 互联网时间: 2022-07-12 20:47 阅读: 次大中小

语文是一门需要长期积累的学科

最近，总有家长在不断询问：如何提高孩子的语文成绩呢？

实施“双减”后，学生和家长就变得更为急切：怎样才能提高语文水平啊？

这段时间，因为疫情，各地各校差不多都在上网课。看着孩子们在家上网课不自律以及种种不尽人意的表现，家长们的焦虑值更是在不断上升。

那么如何学语文，才能有效地提升语文能力呢？因为也有很多家长和学生会说，在语文上花的时间挺多，但就是没起效。其实，这涉及到一个学什么、怎么学的问题。

语文学习包括三大板块：文言文、现代文和作文。在学生间流传这样一句戏语，学语文有“三怕”：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。可见，很多学生对学语文是有着一种畏惧心理的。这“三怕”，恰好对应语文学习的三大内容，这也充分表明学习语文的难度之大之深，让很多学生几乎无从下手。

其实，语文是一门需要长期积累的学科，决非一时之功，也绝不可急功近利。尤其要培养学习语文的兴趣，培养自学能力。这样，就为语文学习、提升语文水平打好了“底子”，就像用慢火炖一锅鸡汤，达到一定的时间和火候，鲜美无比的鸡汤就熬成了。学语文也是如此。

初中阶段的文言文，都是我们中国传统文化的精髓。从春秋战国时期“诸子百家”散文，到魏晋时期的山水灵性小品，到南北朝的乐府民歌，再到唐诗宋词元曲，“唐宋八大家”的散文，到明清小说，每一个时期都是名家大师迭出，经典作品更是群星璀璨。

学生一定要勤读勤背，打下深厚的文化底子。古语云：“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。你读过的背过的诗文，最后一定会融入你的血脉，厚积薄发。

下面图表是部编教材六～九年级古诗文中考篇目，打星号的为背诵篇目。

要打好底子，学生不妨可以采用拓展和提高的学习策略，每个部分都可以针对性地提高一个层级。

比如，非背诵篇目可以提高到背诵要求，熟读成诵；“古诗词篇目”在熟练背诵的基础上，可以提升到鉴赏层次，赏析手法、意境、情感等；“古诗词诵读篇目”背诵之后，也可以提高到理解层次，领会诗的内容情感，再进一步提升到鉴赏层次。当然，若学有余力，可采用提前学习策略，在完成本年级学习任务后，可利用寒暑假自主学习，提前学习背诵高一年级内容。

1.弄清楚一些基本的文言句式的含义。如判断句：……者，……也”、再如省略句：主语省略、谓语省略、宾语省略……

2.积累常用的文言词语。如实词“爱”、“安”

“被”、“本”、“倍”、“本”、“鄙”等150~180个文言实词。掌握这些，就没什么难的了。当然还有6~17个文言虚词：而、乎、乃、其、因、若、所、为、焉、也以、于、与、则者、之。（初高中范围）

3.翻译要精准，牢记翻译六字诀“留替调补删贯”。“留”即官名、人名、地名可保留，不用翻译；“替”就是重要实词用它的意思去替换；“调”就是要正确调整倒装句的语序：如宾语前置“何陋之有”为“有何陋”；“补”就是将文中省略的主语、宾语等内容根据上下文补出来；“删”就是删去没有意思的词，不用翻译，“贯”就是最后要“字字落实，连词成句”，连贯成一句通顺的话，这样就翻译好了。还有一点就是要注意词类活用。

例如：弈秋，通国之善弈者也。（《学弈》）根据“六字诀”可精准翻译为：弈秋，是全国的擅长下棋的人。

很多家长总是说：老师，我家孩子平时阅读也蛮多的，为何每次考试，孩子的阅读理解题扣分好多啊，怎么提高阅读理解能力呢？

其实，这是语文学习的一个普遍问题。孩子阅读多了，但不一定都理解了；还有，即使是文章可能读懂了理解了，但他缺少相应的语文知识，所以他答题也可能是随心所欲、答不到要点的。

语文现代文阅读的每个阅读题，都是对标了一个或几个相应的语文知识点的，学生只有清楚地读懂题目考查的是什么知识点，明白了是什么题型，才知道用怎样的思路去准确思考和答题，才会少扣分乃至不扣分。

所以，语言文化知识是阅读能力形成和素养构成的最基础的部分。其中的语法知识和修辞知识，比如句子成分主、谓、宾、定、状、补，修辞手法比喻、排比、拟人等，更是学好语文的核心知识，不可不知，不可不会。不仅要知、要会，更重要的是还要会灵活运用。

为了能让学生自主学习，能把握母语自身的特点，目前部编教材中都有“知识卡片”，介绍一些必备的语文知识。

知识卡片大多采用课文中的例子，突出学习的基础性。其语言表述简洁生动、通俗易懂，贯彻了“随文学习”语法知识的思路，能够让学生在学习过程中了解必要的语言文化知识，从而为阅读理解奠定基础。

下面图表中是初中教材涉及的语文知识和知识卡片，要熟练掌握、灵活运用。