考上了北大哈佛，“以后”怎样呢？从此就走向人生巅峰了吗？
考上了北大哈佛，“以后怎樣呢？從此就走向人生巔峰了嗎？
文/秦春華，北大考試研究院院長
今年上半年，我去上海面試學生。學生們做了非常認真的準備，一個個光鮮亮麗，就像他（她）們提供的申請材料一樣。無一例外，每個學生都是學習成績優異至少位于年級前5%；藝術特長突出至少會一種樂器；獲得過各級科技創新獎勵至少是市級二等獎；熱心公益事業至少去敬老院給老人洗過一次腳；等等。在慨嘆上海學生綜合素質高的同時，我也隱隱有一絲遺憾：他（她）們看上去太完美了，似乎看不出有任何缺點；他（她）們看起來也太像了，就像是一個模具打造出來的一組“家具一樣。
包括他（她）們在面試中的表現也很相像。一個個正襟危坐，面帶微笑而不露齒；說話時吐字清晰，抑揚頓挫，仿佛在深情地朗誦一首詩。一個學生上來就說“子曰……我打斷他，問他叫什么名字，他告訴我之后，接著說“子曰，我再次打斷他，告訴他我不關心子怎么曰，我關心的是你想說什么。他卻漲紅了臉，一句話也說不上來。還有一個學生自信滿滿地坐在我面前，等著我問各種可能的問題，仿佛一切盡在掌握之中。我說，我沒有什么問題問你，你有什么問題要問我嗎？她完全沒有料到我會提出這種問題，頓時驚慌失措，張口結舌，幾乎要哭了出來。
顯然，所有的學生在來之前都經過了某種程度的面試培訓，至少看過一點兒如何應對面試的“寶典，但可能沒有人告訴他（她）們，我并不感興趣他（她）們表現出來的是誰，我感興趣的是真實的他（她）們是誰。
最令我吃驚的是，當我問他（她）們，你希望自己未來成為什么樣的人時，很少有人能答上來。學生們告訴我，他（她）們壓根兒就沒有想過這個問題。
真的是從來沒有想過嗎？其實不是。這個問題他（她）們曾經想過的，只不過那是在很久很久以前，久到連他（她）們自己都忘記了而已。
小時候，每當大人問孩子，你長大了想當什么呀？孩子們總是興高采烈地回答：科學家、宇航員、飛行員、警察叔叔（阿姨）……然而，當孩子們上學之后，這些問題就再也不曾被提起了，仿佛從來就沒有出現過。上課聽講，回家做作業，上輔導班，這些才是學生生活的全部。至于孩子的興趣是什么，長大后要成為一個什么樣的人，過一種怎樣的生活，似乎并沒有人關心，即使孩子自己也不關心。幾乎所有的老師、家長和學生只關心一件事：考了多少分，能上什么學校。
一個被公認為好學生的成長軌跡，或者家長想象中的完美教育路線圖看起來是這樣的：上當地最好的幼兒園；在上小學之前已經認識很多漢字，會做復雜的數學題，能夠大段背誦很多經典名篇，講一口流利的英語；之后上當地最好的小學和中學；考上中國最好的大學北大、清華；本科畢業后去世界最好的大學哈佛，等等。當然，也有不少人從初中開始就瞄準了伊頓、埃克塞特等名校。且不說這些目標不是每一個人都能實現的，即使全部都實現了，那之后呢？人生的目標又在哪里？
我很想問一句：考上北大以后怎樣？
這不是我的想像。這些年來，我在世界各地見過很多優秀的孩子，他（她）們個個天資聰穎，勤奮刻苦，一路過關斬將，從未失手，總是處于同齡人最頂尖的群體之中，挑選最好的學校和最好的班級，是其他人艷羨的“人家的孩子。然而，幾乎很少有人能體察他（她）們內心深處的痛苦和迷茫。
有不少北大或哈佛的學生告訴我，上北大或哈佛是他（她）們從小樹立的目標，但有一天當他（她）們真的置身于無數次在夢中出現的校園時，卻常常會陷入深深的焦慮之中：接下來又該做什么呢？仿佛一個登山運動員在珠穆朗瑪峰上的困惑：下一座山在哪里？
人生需要目標，但社會、學校和家庭都沒有教會孩子如何去尋找樹立自己的目標。我們對人生和教育的理解太過單一，而且缺乏想像力。我們總是要求孩子要成功，要比別人強，要考上最好的學校，但很少告訴他（她）們成功意味著什么，生活的幸福源自何處，什么是最適合自己的。教育被簡化成了一條升學直線。所有的過程只為那個最后結果而存在：上北大或上哈佛。沒有人告訴這些孩子，上了北大或哈佛之后怎么辦？難道自此之后人生皆成坦途，再不會遇到諸般煩惱困厄艱難？1923年，魯迅先生曾經發人深省地問道：“娜拉走后怎樣？我也很想問一句：“考上北大以后怎樣？
上學是為了接受好的教育，但正如儲蓄不能自動轉化為投資一樣，上學也并不意味著一定能接受到好的教育。我們之所以送孩子上學，并不是因為孩子必須要上學，而是因為他（她）們要為未來的生活做好充分的準備。上學是一個人為了實現人生目標而必須經歷的過程。在這個過程中，最重要的也是首要的一件事是：認識到你未來會成為一個什么樣的人。
做到這一點并不容易。每個人來到世間，都肩負了一個獨特的使命，這是獨立的個人之所以存在的價值。區別在于，有的人能夠發現自己的使命，最終成就一番宏圖偉業；有的人沒有發現自己的使命，最終碌碌無為，茍且一生。就像婚姻一樣，“一個蘿卜一個坑，冥冥之中每個人都有自己的“唯一。有的人找到了和自己相匹配的“唯一，婚姻就幸福；有的人沒有找到，婚姻就不幸福，至少不快樂。
人的一生雖然漫長，可做的事情看似很多，但其實真正能做的，不過只有一件而已。這件事就是一個人來到世間的使命。發現使命不能依靠“天啟雖然很多人的確是在夢中或靈光一閃之間突然意識到自己的使命教育是最重要也是最根本的手段。教育的價值就在于喚醒每一個孩子心中的潛能，幫助他（她）們找到隱藏在體內的特殊使命和注定要做的那一件事情。
這是每一所學校、每一個家庭在教育問題上所面臨的真正挑戰。和上哪所學校，考多少分相比，知道自己未來將成為一個什么樣的人是更為重要和根本的目標。回避或忽略這個問題，只是忙于給孩子找什么樣的學校，找什么樣的老師，為孩子提供什么樣的條件，教給學生多少知識，提高學生多少分數，這些都是偷懶的做法，也在事實上放棄了作為家長和教師的教育責任。
實際上，一旦一個孩子認識到自己未來將成為什么樣的人，就會從內心激發出無窮的動力去努力實現自己的目標。無數的研究結果已經證明，對于人的成長而言，這種內生性的驅動力要遠比外部強加的力量大得多，也有效得多。我們應該清醒地認識到，人生不是一場由他人設計好程序的游戲，只要投入時間和金錢，配置更強大的“裝備就可以通關。一旦通關完成，游戲結束，人生就會立即面臨無路可走的境地。人生是一段發現自我的旅程，路要靠自己一步一步走出來。認識到自己未來會成為一個什么樣的人，就像是遠方的一座燈塔，能夠不斷照亮前進的道路。
了解自己喜歡什么？先列一個負面清單
那么，怎樣才能知道自己未來會成為一個什么樣的人呢？換句話說，如何才能發現自己生命中的特殊潛質呢？每個人的方法可能都不同，但最重要的是要像那個只為蘋果而生的喬布斯一樣，傾聽自己內心深處的聲音，找到自己的真正興趣所在，意識到你的一生將為何而來。
一般來說，大凡優秀的人，做任何事的結果都不會太差，真正困難的是要辨別這件事是不是你真正喜歡的事情。判斷是真喜歡還是假喜歡的方法很簡單，就是看你是否為之癡迷，是否能夠心甘情愿不計功利地為之付出時間和精力并始終堅持。真的癡迷是一種相思之態，白天想，夜里想，連做夢也在想，想到他（她）就情不自禁地笑起來，見到任何東西都會想起他（她），和別人說話的內容也全都是他（她），為之興奮，為之發狂，甚至為之瘋魔。那是一種沉浸在幸福中的狀態。“不瘋魔不成活，如果達不到這種狀態，就算不上癡迷，也就不是真正的興趣所在。
我建議，每一個學生，無論課業有多么繁重，每天一定要抽出一點兒時間來獨處，給自己的心靈留出一點兒溫柔的空間，在完全放松的狀態下，聽聽內心深處的渴望。有時候，也可以拿出一張白紙，把自己的想法寫下來。無論這些想法看上去多么幼稚，多么可笑，甚至駭人聽聞都沒關系，反正這是寫給自己看的，與他人無關。
有人說，我就是對任何事情都沒有感覺，不知道自己喜歡什么，甚至不知道自己不喜歡什么，那該怎么辦？一個好辦法是試錯。不停地嘗試所有的事情，在嘗試的過程中不斷去掉那些不喜歡的事情。給自己列一個負面清單。不要害怕失敗。對于學生來說，失敗的成本很小，只要沒有被開除或退學，大不了還可以重新回到課堂，一切從頭再來。
對自己要有足夠的耐心。不是每個人都一定能夠找到自己的“真命天子，那需要花費時間和心力。找不到的時候不要著急，慢慢來，但必須要堅持不懈地不停地尋找。找了不一定能找到，但不找就一定找不到。同時，還要對自己充滿信心。既然你為這件事而來，那就誰也偷不走它，早一點晚一點找到都沒關系，重要的是你要發自內心的喜歡。還記得美國那位77歲時才拿起畫筆的摩西奶奶嗎？她的故事告訴我們：只要你真正喜歡做一件事，那么在任何時候開始都來得及，哪怕你已經80歲了。
人生不僅是一段生命，還應當是一段有質量的生命。判斷一段生命是不是有質量，就看每一天是不是你真正想過的日子。“朝聞道，夕死可矣。只要找到了你真正喜歡的事情，即使只有一天，那也是幸福的和有質量的生命。
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