足球课的日记,足球比赛的日记怎么写

“一场精彩的足球赛”习作教学设计（六年级）

陈敏敏

教学目标

1．赏析学生优秀习作，鼓励学生写作热情，渗透写作方法。

2．有意识在文章的关键处具体描写。迁移视频中的慢镜头画面，当堂修改，学以致用，学习如何把画面写具体。

教学重、难点

捕捉画面，用好“慢镜头”写作方法，彰显细节的力量。

教学资源

1. “慢镜头”精彩视频。

2. 微课《 用好“慢镜头”写作》。

3. 教师批阅学生习作，挑选学生习作语段，制作课件。

教学过程

一、漫画导入，快乐分享

1．出示一组《中国足球梦》的原创漫画。

2．在前一阵学校开展的校园足球文化节上，我们班参加了班级联赛，还获得了冠军。（出示比赛时的掠影）

3．同学们激动万分，把自己在比赛中看到的、听到的、想到的都写了下来。老师读了大家的习作，发现同学们的习作中有不少亮点，我们先来分享一下。

二、佳作欣赏，点出秘诀

1．请取得“最佳标题奖”的同学站起来，让我们把祝贺的掌声送给他们。

2．晒一晒优秀标题：《我们是足球冠军》《我们的足球“梦之队”》《爱上足球赛》《魅力足球赛》《为足球喝彩》《足球健将》《足球小子》《绿茵场上》《激动人心的足球赛》……

3．佳句欣赏：你最喜欢哪一句，读给大家听听，说说你喜欢的理由。

4. 其实这些同学能写得生动具体，是有小秘诀的，那就是用了电影中特写慢镜头的手法，把细节放大了。今天我们就用这种方法来修改我们昨天写的作文——精彩的足球比赛。

【设计理念：从本次习作和之前写人记事的习作来看，细节描写是学生一大薄弱点，作文简单笼统，没有做到准确、细腻、生动。但其中有一些学生，已经积累了一定的写作能力，他们的习作中有不少可圈可点的地方。要欣赏学生习作中成功的描写，鼓舞学生的写作热情。然后，再把学生习作中不足的细节描写作为本次习作的训练点，顺学而导，引入“慢镜头”写作的方法。】

三、观看微课，范例引路

1．其实，在我们学过的课文中，许多作家都运用了慢镜头写作的方法，例如：《金蝉脱壳》这篇文章中就出现过这样的描写。（出示）

最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着、伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。

2．这个细节描写就是用了慢镜头分解的方法，放大了细节，把蝉尾出壳的动作、趣味都表达得淋漓尽致。这就是“慢镜头”描写的魅力所在！

3．今天，我们也来当一回大作家，用上“慢镜头”，把文章写具体、写精彩。你觉得在一场足球比赛中，什么是最精彩的画面，值得放大的、慢慢描写的？（队员们踢进球的精彩一瞬间；队员们努力防守，阻止了对方一个射门，真是虚惊一场；守门员的精彩扑球……）

4．看来大家都能找到文章的重点部分。那怎么才能把重点画面写具体呢？

我们一起来观看微课《 用好“慢镜头”写作》。

5．学生谈谈观看后的收获。

【设计理念：为了更好地迁移慢镜头写作的方法，我通过微课中的一段有趣视频给学生以视觉的冲击，让学生感受到“慢镜头”的魅力。录制的微课以“校园集体舞”的例子引导学生体会“慢镜头”写作的要求：1.延长——定格画面；2.放大——细微变化，习得方法。此外，录成微课的讲评，除了在课堂上运用，还可以突破时空的限制让学生自主观看。】

四、自主练习，分享交流

1．刚才你们已经为自己的比赛选定了重点画面，现在请你从中选择一个最想细细描写的场景。仔细回想一下那个画面，不要放过任何一个细节。

2．学生写作，教师巡视。

3．在小组里交流自己修改的地方，互相评价。

4．全班交流。

5．总结：把细节描写生动，并不是一蹴而就的。大家平时应注意观察，把事情的过程记在心里，写作时逐一回想、分解，就能用生动的文字记录下来了。希望大家在以后的作文中多尝试，多运用。好吗？

【设计理念：学习了“慢镜头”写作的方法，当堂学以致用，在交流中感受“慢镜头”的妙处，使学生在课堂上对细节描写切实有所悟，有所得，从而迁移运用到今后的习作中。】