关于事物特征的名句
把句子寫生動,寫形象,在小學語文課本里常見的、也是同學們在作文中常用的方法,除描寫、比喻的手法外,還有擬人、排比、夸張等多種方法。如下面段落中的例句:
秋天來臨了。
天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛,凝望著這美好的天色。一對小白鵝側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子,不知是否喝了過量的酒,紅得像一團火似的。村前村后的稻子,低著頭彎著腰,在秋風中默默地等待著人們去收割。半空中,排著“人”字形的雁群,高興地唱著歌,告別人們,向天邊慢慢飛去……
這段描寫秋天原野景色的話,一共只有7句,卻有5個是擬人句,如“池塘睜著碧澄澄的眼睛,疑望著……”;“白鵝欣賞自己……”;“楓樹的葉子喝了……酒”;“稻子低著頭彎著腰”;“雁群高興地唱著歌”運用擬人的方法,把無思維的動植物描寫得活靈活現,使它們像人一樣會思想、有感情、能說話,有性格有行為。增強了語言的形象性,生動性和感染力。
排比句也能增強語氣、充分表達感情。這種句式由結構相同或相似、字數大體相等、意思相聯、語氣一致的詞組或句子組成,排成一串。并且,常常有一個相同的詞語,反復出現在各詞組或句子中,起連鎖作用,讀起來,朗朗上口,節奏感強,有氣勢,很有表現力。
2.寫表現事物特點的句子把句子寫生動,寫形象,在小學語文課本里常見的、也是同學們在作文中常用的方法,除描寫、比喻的手法外,還有擬人、排比、夸張等多種方法。如下面段落中的例句:
秋天來臨了。
天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛,凝望著這美好的天色。一對小白鵝側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子,不知是否喝了過量的酒,紅得像一團火似的。村前村后的稻子,低著頭彎著腰,在秋風中默默地等待著人們去收割。半空中,排著“人”字形的雁群,高興地唱著歌,告別人們,向天邊慢慢飛去……
這段描寫秋天原野景色的話,一共只有7句,卻有5個是擬人句,如“池塘睜著碧澄澄的眼睛,疑望著……”;“白鵝欣賞自己……”;“楓樹的葉子喝了……酒”;“稻子低著頭彎著腰”;“雁群高興地唱著歌”運用擬人的方法,把無思維的動植物描寫得活靈活現,使它們像人一樣會思想、有感情、能說話,有性格有行為。增強了語言的形象性,生動性和感染力。
排比句也能增強語氣、充分表達感情。這種句式由結構相同或相似、字數大體相等、意思相聯、語氣一致的詞組或句子組成,排成一串。并且,常常有一個相同的詞語,反復出現在各詞組或句子中,起連鎖作用,讀起來,朗朗上口,節奏感強,有氣勢,很有表現力。
3.描寫事物的特點的好詞好句好段好詞:
三五成群 春色滿園 生機脖脖 熱鬧非凡
玩賞 無瑕 擁擠 攀登 若無其事
知難而退 知難而進 實事求是 應接不瑕
好句:
老師的一席話,在我的心窩里添了一把火,渾身都燒得熱乎乎的。
老校長的每一句話都打動著在場人的心弦,它像驚雷,把人震醒;它像強心劑,使人振奮;它像補藥,壯人氣力;它像火光,暖人心窩!
老師的親切話語像那清澈的泉水,滋潤著我的心田。
老師的告誡是讓我不斷進步,像芝麻開花一樣一節更比一節高。
老師的這些話,句句打在他的心坎上,仿佛是一場春雨,灑落在一塊久旱的田地里,很快滲透了下去。
4.描寫事物特征的詞語把句子寫生動,寫形象,在小學語文課本里常見的、也是同學們在作文中常用的方法,除描寫、比喻的手法外,還有擬人、排比、夸張等多種方法.如下面段落中的例句:
秋天來臨了.
天空像一塊覆蓋大地的藍寶石.村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛,凝望著這美好的天色.一對小白鵝側著腦袋欣賞自己映在水里的影子.山谷里楓樹的葉子,不知是否喝了過量的酒,紅得像一團火似的.村前村后的稻子,低著頭彎著腰,在秋風中默默地等待著人們去收割.半空中,排著“人”字形的雁群,高興地唱著歌,告別人們,向天邊慢慢飛去……
5.描寫事物的特點的好詞好句好段好詞:三五成群 春色滿園 生機脖脖 熱鬧非凡玩賞 無瑕 擁擠 攀登 若無其事知難而退 知難而進 實事求是 應接不瑕好句: 老師的一席話,在我的心窩里添了一把火,渾身都燒得熱乎乎的。
老校長的每一句話都打動著在場人的心弦,它像驚雷,把人震醒;它像強心劑,使人振奮;它像補藥,壯人氣力;它像火光,暖人心窩! 老師的親切話語像那清澈的泉水,滋潤著我的心田。 老師的告誡是讓我不斷進步,像芝麻開花一樣一節更比一節高。
老師的這些話,句句打在他的心坎上,仿佛是一場春雨,灑落在一塊久旱的田地里,很快滲透了下去。
6.寫表現事物特點的句子把句子寫生動,寫形象,在小學語文課本里常見的、也是同學們在作文中常用的方法,除描寫、比喻的手法外,還有擬人、排比、夸張等多種方法。如下面段落中的例句:
秋天來臨了。
天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛,凝望著這美好的天色。一對小白鵝側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子,不知是否喝了過量的酒,紅得像一團火似的。村前村后的稻子,低著頭彎著腰,在秋風中默默地等待著人們去收割。半空中,排著“人”字形的雁群,高興地唱著歌,告別人們,向天邊慢慢飛去……
這段描寫秋天原野景色的話,一共只有7句,卻有5個是擬人句,如“池塘睜著碧澄澄的眼睛,疑望著……”;“白鵝欣賞自己……”;“楓樹的葉子喝了……酒”;“稻子低著頭彎著腰”;“雁群高興地唱著歌”運用擬人的方法,把無思維的動植物描寫得活靈活現,使它們像人一樣會思想、有感情、能說話,有性格有行為。增強了語言的形象性,生動性和感染力。
排比句也能增強語氣、充分表達感情。這種句式由結構相同或相似、字數大體相等、意思相聯、語氣一致的詞組或句子組成,排成一串。并且,常常有一個相同的詞語,反復出現在各詞組或句子中,起連鎖作用,讀起來,朗朗上口,節奏感強,有氣勢,很有表現力。
7.結合事物的特點,把下面的句子寫的生動有趣一些夏夜喲,竟是如此的迷人。
快看螢火蟲吧!那閃閃爍爍的火花,一團團、一簇簇……在田野,在路旁,在河邊……翩翩起舞,莫不是天際中的星星撒落在人間?田野上,小路旁,小河邊……啊!都是它們的舞臺,它們在盡情地舞啊、舞啊……
又一陣晚風吹過,是海潮在低吟,還是松濤在呼喚?原來那是千萬株大葉楊,看見了螢火蟲在它們身邊翩翩起舞,舞姿分外輕柔動人,于是也發出了歡樂的笑聲:“嘩———嘩———”
再仔細地一聽,青蛙在水稻田里縱情地歌唱,小蟲兒在玉米地呼喚伙伴,蚯蚓鉆在地底下說悄悄話。還有那草叢中的蛐蛐,像是在唱歌,又像是在彈琴。歌聲啊陣陣,琴聲啊悠悠,莫不是媽媽在把它呼喚……
哦,美麗的夏夜!如果不是清涼、濕潤的夜露提醒了我,我將會陪伴你到黎明。