小学描写春天的美文,适合小学生的经典美文欣赏
古代经典诗词和散文，是陶冶性灵，变化气质，传承中华文化基因的重要载体。在生机勃发，蓓蕾初绽的春天，2022年北京第二实验小学洛阳分校教育集团“节节生长|我和春天有个约会”春日课程序篇——“春诵经典·让春天‘燃’起来”活动顺利开展。全体师生共同诵读与春天相关的经典诗词，优美散文，用笔墨记录下眼中最美的春日美景，为童年涂抹文化底色。
一年级
春风，吹绿了小草，吹红了小花，也吹起了孩子们的好奇心。春天，就像一块七彩的糖，想起来就是甜甜的感觉。朗诵一篇春日美文，制作一张迎接春天的手抄报，写上一首关于春花春草的小诗，或者做上一个可爱的小风筝……一年级的小豆包们用自己的方式，表达对春天的喜欢。
二年级
春天来了吗？问问柳枝上的嫩芽，问问桃树上的鲜花，问问从地下探出头的笋芽儿…伴着稚嫩的童声，伴着优美的诗歌，我们走进这美好的春光中。孩子们用心去看，用心去读，放飞想象写出自己眼中的春天：春天是一本彩色的书，春天是一幅多彩的画，春天是一首动听的乐曲，春天是一个甜美的梦……四季莫负春光日，人生莫负少年时，我们带上希望奔赴梦想。
三年级
春日融融，乐在其中。三年级语文春日课程在节节生长的春天拉开帷幕，师生共赴与春天的约会。诗歌开启春天、古诗词吟诵春天、散文赏析春天，春天在同学们的琅琅书声中更加明媚动人；口语交际寻找春天，春天在一花一草间，春天在莺歌燕舞中，春天在同学们的自信表达中焕发勃勃生机；即兴写春天，春天在一个个笔尖下熠熠生辉，灵动展现。
四年级
桃花笑靥含娇羞，海棠玲珑俏枝头，地上草如茵，湖边柳如眉……春天是一个美得让人沉醉的季节。让我们读千古美文，感受中华民族的人文精神，用经典诗篇感知生命长河的厚重永恒，四年级春日课程：让春天“燃”起来，在《春天来吗？》《春天》两首诗中欣然开启。朗读，吟诵中体味春的气息；创作，配图中渲染春的色彩。
五年级
冰心说：春何曾说话呢？但她那伟大潜隐的力量，已这般的，温柔了世界了！春天来了！冰雪消融，溪水潺潺，看到远山渐绿的颜色，那是春的语言；草长莺飞，丝绦拂堤，看到枝头重现的雀跃，那是春的呢喃；向阳草木青，明媚春光暖，春天的美，俯拾皆是。五年级的同学们和老师一起诵读诗词里如画的春，欣赏文字里芬芳的春，看见生活中多彩的春，用我们的文字描绘出春天的动人画卷！
六年级
小草告诉我，春天在这里，她是醒目、稚嫩的绿色。桃花告诉我，春天在这里，她是希望、热情的红色。油菜花告诉我，春天在这里，她是兴奋、活泼的金色。小朋友告诉我，春天在这里，她是绚烂、多姿的彩色！春天有色，有声也有形。听！琅琅的读书声，悦耳动听；瞧！灵动活泼的诗文，妙不可言。品读诗文里的春天，书写春天里的画卷，描摹自然中的春色，只为了共赴与春的约会。
名句千古颂，
经典永流传。
从花样童年到青葱少年，从学生到老师，我们与春天相约：书声琅琅，诵读出春天的自然之美，意趣之美。笔墨飘香，书写出春日桃红柳绿，幸福生活。就像春雨后的新笋，深植于经典的文化沃土，不断汲取着营养，拔节生长，传承中华文脉，于书香中彼此浸润，影响，成长为更加美好、精彩的模样。
