关于新课改的演讲稿,关于课改的演讲稿
隨著新課程改革的發展與層層深入，評價發展迅速，教師的評價觀念、使用的評價方法也發生了很大的變化，評價在課堂中所起的作用越來越重要，而老師在課堂中對學生所采用的隨機的、激勵性的評價，是教學活動的重要組成部分，是活躍課堂氣氛，激發學生參與教學積極性的重要方法。
在新課程改革下的農村小學語文課堂評價中，更要注重每個學生的獨特感受，以激勵為主，敏銳地捕捉其中的閃光點，并及時給予肯定和表揚，通過每一個教學環節的細微之處讓學生感受到教師和同學心誠意切、實事求是的評價，激勵學生積極思維，營造一種熱烈而又輕松和諧的學習氛圍，從而使課堂評價有效地促進農村學生的發展。
一、小學語文課堂教學中的評價對學生的幾個方面影響： （一）評價能幫助學生明確努力方向 正確的評價要有比較明確的目的性，它可以使學生了解自己對于學習目標的完成程度，喚起學生新的認知需要和成就需要，從而引導學生朝著正確的方向發展。
對孩子而言，恰當的評價很重要的一點是要準確，就是要明確地告知哪個方面好，哪個方面還有欠缺。
通過評價反饋，學生能夠了解自己目前的學習狀態，看到自己的成長和進步，明確努力的方向，還有可能得到教師和同學對改進學習所提出的建議，這些都有助于促進學生的發展。
（二）評價能激勵學生產生內在的動力 法國教育家第斯多惠也曾說過：“教學藝術的本質不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
”學生需要教師的激勵。
激勵性的語言猶如揚帆的勁風，是學生前進的動力。
激勵能激發人的潛能，能使人心智開啟，靈感涌動。
學生在寬松、和諧、民主的自由空間里與老師、學生進行心靈的碰撞、生命的融合，不斷獲得成功的體驗，并在成功中走向成功。
（三）評價能使學生有意識地克服自身的不足 正確的評價要有較強的針對性，它能夠引發學生認識自身的不足，意識到自己的行為與他人的差距，進而產生完善自我的心理，去努力追求更好的發展。
教師要特別注意及時評價，及時反饋，才能使學生切實了解自己的情況，自覺的發揮自身的優勢，克服不足。
（四）評價能夠激發學生的潛能 心理學家加德納提出了多元智力理論，直接影響教師形成積極樂觀的“學生觀”和重新建構的“智力觀”、“教育觀”。
教師應樂于從多個角度來評價、觀察、接納、賞識學生，發現并發展學生的潛能，不但關注學生的學業成績，同時關注學生的全面發。
而這正是新課程學生評價所倡導的改革方向，評價內容多元，評價標準分層，了解學生發展中的需要，幫助學生認識自我，建立自信，促進學生在原有水平上的發展，即重視評價對學生個體發展的建構作用，建立促進學生全面發展的評價體系。
那怎樣的評價才適應新課程所提出的評價要求呢
二、怎樣的評價才適應新課程所提出的評價要求 眾多優秀教師在課堂上總是自始至終地進行鼓勵性的評價。
如：“相信自己，你們會讀好。
”“你真行
”“再努力一下就成功了。
”“我怎么沒想到，你體會得太精彩了。
”“你跟大家的想法不一樣，快說出自己的想法。
”“很佩服你有鍥而不舍的精神。
”“多好的問題，會讀，會思考，進步真大。
”“大家認真讀書，渴望知識的熱情深深地感染了我。
”……。
據說，優秀教師有一個共同的法寶，那就是鼓勵學生的方法多，有的多至近百種，就是為了讓學生能及時得到恰當的鼓勵。
因為鼓勵能讓學生智慧的火花得到迸發，并使火花熊熊燃燒，照亮全班，讓整個課堂充滿生機。
（一）真情的贊賞----激起學生求知欲望 案例1：《鸕鶿》教學片段 師：這輕輕“一抹”抹出了什么呢
生1：抹出了波紋和浪花。
因為鸕鶿鉆進水里，湖面上蕩起了粼粼的波紋，無數浪花在夕陽的柔光中跳躍。
師：你很有審美眼光。
生2：還抹出了漁人的忙碌，湖面上活躍的氣氛。
師：是呀
這一抹使平靜的湖面一下子變得熱鬧。
讓我們走出課本想一想，還能抹出什么
生：還抹出了錢，魚兒賣掉就有錢了。
師：對
這就是勤勞致富。
生：還抹出了吃的、穿的、用的，如彩電、西裝、皮鞋…… 師：是呀，抹出了漁人一家的歡樂和幸福。
上述案例充分體現了教師課堂評價的魅力，通過教師的步步引導，學生不單單獲得了知識、獲得了對文本獨特的體驗，更超越了文本展現了靈性。
教師在評價時要善于抓 住學生在回答問題過程中所表現出來的思維、語言表達或合作意識和技巧等方面的優點加以表揚。
通過這些評語，受表揚的學生能夠充分地感受到老師的真誠，受到鼓舞而信心百倍，更加清楚自己努力的方向，同時也為其他同學樹立了榜樣。
贊賞是一種由衷的真情的表揚。
在語文課堂中許多教師礙于臉面, 吝惜贊揚之詞,即使學生回答得完全正確,也只是用 “對”字稍作肯定。
教師對待學生到位的回答、精彩的朗讀、獨到的想法教師應該給予出自內心的贊賞,這可能對學生是一次終身難忘的鼓勵。
教師應本著“一切為了每一個學生的發展”的理念，關注每一個學生的發展，心懷每一個學生，把愛心、耐心、信心貫穿于每一節課，正確運用評價語言，就一定能夠激發學生學習的熱情，提高課堂教學效率與活力。
（二）學生互評——體現學生學習主人公角色 學生是學習的主人，也應該是評價的主人。
課堂上教師應把評價的權利交給學生，并教會學生如何互相評價。
蘇霍姆林斯基說，在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者，而這種需要正是學生在精神上特別強烈需求的。
學生在評價的過程中，傾聽別人發言，進行評價交流，深入學習，最終獲得知識，因此開展互評是學生積極參與學習的最好表現，教師應充分給予學生自主的權利，讓他們充分開展互評。
案例2： 我在教《少年閏土》這一課，學生分別展示自己朗讀的成果時，我指導學生也像老師剛才那樣評一評同學讀書的情況。
經過一番指導，學生的評價也變得具體、貼切起來。
生1：ⅩⅩ同學，我要向你學習，我覺得你把“深藍”、“金黃”、“碧綠”等表示顏色的詞讀得特別到位。
生2：我覺得ⅩⅩ同學這次的朗讀比以往大有進步，你改掉了以前讀書老添字的毛病。
生3：ⅩⅩ同學，你讀得也不錯，就是要能把那猹的狡猾的生性讀出來，就更棒了。
學生互評在課堂教學中運用非常頻繁，學生的評價語言要適當、合理、明確、有針對性，而不要過于系統。
教師要培養學生的是非判斷能力和評價水平，而不能急于求成，要求學生一步到位。
還應該注意的是，學生評價時應對著被評價的同學，用第二人稱“你”而不用“他（她）”，因為學生彼此之間是平等的、互動的主體，而不只對著教師談自己的感受。
這樣的評價才真正體現了學生是學習的主體，關注了每個孩子的個體差異，愛護了每個孩子的好奇心、求知欲，符合《新課標》積極提倡的評價理念。
（三）學生自評——鼓勵學生自我比較自評就是讓學生自己評自己，學生想像豐富，有很大的創意性。
要讓學生會用“一分為二”的觀點看待自己的學習表現，軟化“班級參照”，強化“自我參照”。
讓學生在獨立思考、判斷中，發現自己的成功之處和不足之處，鼓勵他們客觀的評價自己，有針對性地做出自我改進，進一步完善自己，養成自我檢查、自我調控的意識。
因此我們要調動學生自主參與評價的積極性，讓他們在參與評價中學會發現自我，提升自我，從而完成自我激勵與超越。
課堂時間畢竟有限，評價活動又必須面向全體學生，學生自主參與評價就顯得尤為重要。
案例3： 我在教學《日新月異的電視機》這一課時，讓學生小組合作學習課文，完成一個不同種類電視機的特點表。
在活動中，我發現了一個小組活動開展得特別順利，表格很快就完成了。
我請小組長向大家介紹一下經驗，他說：“我們小組，有的負責說，有的負責寫，還有的專門幫助查字典，分工合作，很快完成了任務。
我們都覺得這樣的方法特別好。
”可是其他小組的同學每次都自己顧自己，誰也不聽誰的，這樣根本就合作不好。
”聽了他們對自己學習情況的評價，我及時地給予了鼓勵，并號召其他組的同學向他們學習。
學會自評有利于學生對自己形成一個正確的認識，這也是最難以培養的一種能力。
正所謂當局者迷，旁觀者清。
在教學中，教師要引導他們對自己的表現作出判斷，逐步由概括性評價向具體、客觀的評價發展，提高學生的自我監控能力。
平時鼓勵學生多做自我反思，進行自我比較，找出自己的進步和不足。
總之，課堂評價是理念的化身，智慧的結晶。
精彩的語文課堂評價，猶如一杯香茗，清新、香醇，會喚醒學生語文學習的自信，會催生學生學習語文的興趣。
評價有法，但無定法。
在教學中，教師應善于傾聽，多給學生一些人文關懷，讓評價在大融合中不斷生成、不斷完善、不斷超越，以促進學生智慧的生成，情感的涌動，心靈的放飛。
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新課改倡導學生是課堂的主人，學生是學習的主體，學習是學生自己的事情。
落實新課改的課堂觀和學生觀，需要教師有效的駕馭和調控課堂，引導學生積極參與課堂質疑，在激烈的對對抗質疑過程中完成學習目標。
一、不惑所以質疑韓愈在《師說》中提到“師者，所以傳道受業解惑也”，顧名思義就是說老師是傳授道理、講授學業、解答疑難的，韓愈的這句話無疑是對教師職責的很好注解。
反過來，對于學生而言，學習是學生的天職，學生參與課堂學習，就是為了學有所獲提高素質，課堂上之所以質疑，大多是因為在學習某個（些）知識點上遇到了困惑，或者是有不同答案和思路，這時才需要質疑。
二、質疑的重要性完整的一節課是包括預習、互動、展示、質疑和反饋等在內的有機整體，每一個環節做不好或缺乏都會影響到課堂整體效果。
這其中，預習、展示和反饋等環節固然很重要，然而，學生的對抗質疑也不是可有可無無足輕重的。
站在學生角度審視課堂，我們可以發現對抗質疑有著重要地位。
學生只要對抗質疑，至少說明學生沒有在課堂上睡覺，而是在主動積極的思考和學習，充分表明了學生在參與課堂，這總比學生在課堂上酣睡要好得多；師生或學生的質疑伴隨著激烈的爭辯，可以激發學生的發散性思維，可以培養學生的創新意識，而且更能提高學生的語言組織和表達能力；質疑總是圍繞著某個話題或知識點展開，通過充分的質疑，可以使學生對這個話題或知識有更深刻的體驗，爭辯過程當中，不同思想火花的碰撞可以生成新的知識；廣泛、持久、深刻的質疑，可以使更多學生參與到課堂學習之中，可以使課堂學習氣氛更加濃厚。
三、如何更好的質疑教師和學生是課堂的兩個最主要的元素，缺少任何一個元素都不能構成完整的課堂。
做好對抗質疑，同樣需要從教師和學生兩個角度去努力，雙管齊下才能取得理想的效果。
作為教師思想認識上要轉變觀念，樹立適應新課改的教師觀和學生觀，充分認識到學生是課堂的主體和主人，教師是課堂的組織者和調控者；作為教師要舍得退居二線，將課堂還給學生，讓學生自由充分的展示和質疑，如果教師滿堂灌式的獨霸課堂，學生是很難有機會充分質疑的；作為教師要給學生創設對抗質疑的因素，比如在設計導學案（或教案）時，應該設置一些適合學生質疑的問題，課堂上設置一些容易質疑的情景；作為教師要為學生營造安全的質疑環境，對于課堂上學生的質疑，教師應鼓勵和褒揚，而不應該壓抑和打擊；作為教師要對學生進行培訓，教師可以圍繞為什么質疑，質疑的重要性，如何質疑，質疑的技巧策略等對學生進行業務指導；最后，作為教師還要對學生的質疑進行引導和調控，當學生質疑偏離了正常軌道時，教師要善于引導。
與之相反，作為學生也要轉變觀念，要樹立新課改理念下全新的學生觀，要意識到自己是課堂的主體和主人；作為學生要明確質疑是自己的權利，任何人不能剝奪和妨礙自己行使質疑的權利，要積極主動的行使質疑的權利；作為學生要懂得質疑是知識生成和素質提升的有效途徑，要理解質疑是相互提高共同進步的有效方法；作為學生要懂得尊重其他學生質疑的權利和意愿，不僅自己要充分質疑，還要善于聆聽其他同學的觀點，查漏補缺取長補短；作為學生要拓展知識面和視野，只有這樣才能更好的質疑。
求演講稿一篇“弘揚高尚師德 爭做教育先鋒”——xxxxxx尊敬的各位領導，老師們： 大家好
我是xxxxx的體育老師xxxx。
能有這個機會與大家交流，是我最大的榮幸。
做人梯--用我們的堅韌／讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程／化春蠶--用我們的才能／讓知識的綢緞從我們身上延伸／當蠟燭--用我們的忠誠／燃燒自己給人間帶來光明。
這，是無數人民教師的座右銘，也是我今天要介紹的主人公的真實寫照。
他，就是優秀校長、中學高級教師——xxx老師。
在這個備受矚目的舞臺上，我既緊張，又激動，還有一點莫名的恐慌。
因為，今天，我將向你們匯報，匯報一位普通的教師，一名優秀的校長，一個平民教育的踐行者，我的一位老師，一個朋友，一位長輩的事跡，可是，我真正走近他的時間，也不是太長。
但卻被受感動。
Xxxx校長在學生們眼中，他是嚴師，事無巨細，帶頭做起。
靜謐的黑夜里，孤燈伴他批閱作業，他卻覺得眼前閃耀著幾十雙天真的眼睛。
他曾開懷地樂，回想自己“正茂”的“風華”；他也曾深沉地憂，冥思茫茫大海中的幾十點白帆怎樣才不會迷航。
作為一名農村學校的校長，xxx老師無論是管理水平還是業務水平無疑是令人稱道的。
雙休日、放學后他總是為學校的大小事務忙，很少有休息日，同事們看在眼里，記在心里，為有這樣的校長而自豪。
在其他同仁面前，有人替他打抱不平的說，“你連一聲謝謝也沒聽到”，xxx老師卻說：“學校就是我自己的家，我有義務去做，再說，共產黨員是要講點精神的，只要教師、學生們的能力得到提高，安全得到保證，就是對我最好的回報。
” xxx老師是的，他是嚴師，是一名優秀的共產黨員，但朝夕相處的學生更視他為慈父。
為了這份對學生的愛，xxx老師說：“我不僅有自己的孩子，更擁有許許多多勝似骨肉的孩子，當看到他們成才時，我感到所有的付出無怨無悔。
”朋友們，每個教師都渴望發展，都渴望為自己的學生提供最優質的教育。
但教師要發展，必須解決兩個問題：一是該怎樣做，而是如何堅持朝著正確的方向去做。
正在我們對此感到迷惘時，xxx校長來了
俗話說，“栽得梧桐樹，引來金鳳凰”，金星完全小學絕不是梧桐樹，至少現在不是――一所農村小學，重點率、升學率都遠遠低于城市學校的農村小學，會是梧桐樹嗎
而xxx老師絕對是金鳳凰，以前是，現在更是。
可他來了，帶著一顆心，帶著濃濃的情――那是真摯的，關愛平民的心；那是樸實的，服務平民的情。
若干次，面對家長的莫名驚詫，面對老師們懷疑的眼神，他總是淡淡的一笑：“我是農民的兒子，我，也是一介平民。
” 他來了，胸懷為平民辦優質教育的夢想，帶著為平民辦教育的激情；他來了，放棄了優越的工作條件，給我們帶來了提升教師素質和學生綜合素質的機遇。
尊敬的各位領導，親愛的同志們，朋友們，或許你并不認同，但教育，確實是“一種喚醒”。
那么，教育要喚醒誰呢
喚醒學生
是啊，教育是要喚醒學生，喚醒學生蟄伏的良知，喚醒學生沉睡的潛能，喚醒學生對真善美的渴求，喚醒學生發展自己的信心。
那么，該由誰去喚醒呢
“欲正人，先正己”，“己所不欲，勿施于人”，自己尚未被喚醒，又何以喚醒別人
中國的教師，最需要有人喚醒
Xxxx校長正在喚醒我校的教師
他喚醒教師的一劑良方，就是平民教育的情懷，就是用心做教育的理念，就是正是李鎮西校長提倡的“五個一”工程。
確實，在剛開始的時候，他遇到了很大的阻力，畢竟，老師的事務性工作太多，老師很累，老師的心更累。
但他以身作則，用自己的激情，感染著老師；用自己的精神，引領著老師；用自己的人格魅力，吸引著老師。
他既要管理一所學生近五百名，教師近40名的中型學校，還要上好自己分的學科，做好他的教育管理理念
這，需要多少的時間，需要多大的毅力啊
Xxx校長的時間，是擠出來的
課空上，他屏神細讀；睡覺前上，他運指如飛。
好多次啊，在過道，在飯前，在操場，甚至，在熙來攘往的集市，我們都能看見他沉思的背影。
Xxxx校長的毅力，是因為他心中，激蕩著為我鎮辦優質學校的激情。
所以，病了，他依然堅持；累了，他僅僅稍事休息；倦了，他想起頭發雪白的老教師，還有那些渴求知識的眼神。
有這樣的校長，有這樣的同志，有這樣的戰友，世上哪有填不平的溝，哪有翻不過的坎
短短的四年時間，我們的老師，共讀了數百本教育教學類的專著，寫了200多篇教育隨筆。
在xxx校長的引領下，在我們的網絡世界里，我們實踐著精彩的平民教育，我們抒寫著平民教育的精彩。
那一篇篇文章，無不飽含著xxx校長的心血呀
在xxx校長的引領下，一批致力于從事平民教育的優秀教師脫穎而出，11年4月xxxx老師，年屆60，自由3個月就退休了，但因為深受xxx校長的感染，每次都超額完成“五個一”的要求。
經常，在辦公室里，在家里，在電腦前，他用“一指禪”的功夫，硬是點出了他的教育世界，重新煥發了教育者的青春。
Xxx老師、xxx老師、xxx老師等等，也都在自己的舞臺上，用腦思考教育事，用心書寫教育詩。
他們是平凡的，但他們全心服務平民的精神，是多么赤誠
在xxx校長的引領下，還有一些老師正在迎頭趕上，灘前迎風，潮頭浪涌，老師們心中的激情，在潛滋暗長，服務平民的熱心，在洶涌奔騰。
在xxx校長的帶動下，感染下，我，這個曾經自以為是的小伙子，也開始行動起來。
讀書，發瘋似的讀書，四年多來，我讀了40多本教育教學累的著作，從xxx霍姆林斯基的《給教師的建議》開始，《藍天下的學校》、《快樂教育》、《三國演義》、《集體主義教育》、《陶行知教育文集》，還有李鎮西校長的《做最好的老師》、《愛心教育》、等等，我也開始讀那些從前以為小兒科的兒童讀物，如《草房子》、《窗邊的小豆豆》、《淘氣包馬小跳》、《皮皮魯和魯西西》，因為xxx告訴我們，多讀學生喜歡的書，才能真正了解學生的心靈訴求，才能拉近與學生之間的距離。
我也重新拾起久違的紙和筆，開始把自己頭腦中閃現的靈光一一記錄，也開始寫下每天的教育故事，每天的教育思考。
四年下來，寫了20多萬字的教育隨筆，10多萬字的讀書筆記。
在讀中增長見識，在寫中思考教育，以寫促做，以做資寫，做得精彩，才能寫得精彩，思考得深刻，才能寫得深刻。
四年多的積累下來，如今，我與學生的距離更近了，與學生關系更融洽了，我的課堂，也更精彩了，我對“用一生的時間備課”的理解，也更深刻了。
可他為我們做得，遠不止這些。
不管多忙，多累，他都要走進教室，聽老師上課。
他認為，這對老師，是一個激勵，走進教室，才能掌握最真實的資料。
有一次，他聽完我的課后，對我提出了近乎苛刻的要求：“你應該上得更好，但你今天沒有。
這不是我所了解的滿澤洪的課堂。
”直截了當的批評，讓我羞愧難當。
xxx校長說：“坐一邊見習的兩個孩子，你為什么不放在心上
” 要知道，這兩個孩子，是最讓人頭痛的，過多的關注他們，一堂課就會白白浪費。
我想，在座的各位老師，也都可能遇到過類似的情況。
當我正準備尋找借口時，xxx校長的一句話，點醒了我：“為平民的教育，是為每一個孩子的教育啊
” 至今，回想起當時的情景，我既感到慚愧，又時時提醒自己，這，就是平民教育的方向。
但“天有不測風云”，就在xxx校長帶領著金星完全小學的老師，為平民教育揮灑激情的時候，xxx校長的岳父，病倒了。
尊敬的各位領導，老師們，自古忠孝難兩全啊
好多次，他拖著疲憊的雙腿，揉著通紅的眼睛，卻仍然在大會上，激情洋溢的為我們演講，帶領我們一路前行。
要知道，連續一個多月，他都是連夜趕回南麻，守護在岳父的病榻前。
第二天一大早，又馬不停蹄，趕回學校，一個多月啊。
就是在岳父的病榻邊，他仍然筆耕不輟，堅持每天工作。
還記得去年年底，當時，我們的“課改正處于非常關鍵的時刻，xxx校長的喉部出現腫瘤
可他竟然忍著說不出的劇痛，牽心扯肺的咳嗽，還在這個平凡而偉大的舞臺上，堅持著，堅持著
要知道，他已經失眠了5、6天，要知道，他應去住院治療。
我們從他身上，也看到了，在病痛的折磨下，那一顆不會崩潰的心。
鐵人王進喜，激烈了一代大慶石油人，也激勵著千千萬萬中國人。
鐵人xxx，一定會喚醒金星完全小學人沉睡的雄心。
尊敬的各位領導，親愛的同志們，朋友們，也許我的語言有些花哨，也許我的演講有一點點煽情，只因為xxx校長正親身示范，奏響平民教育的時代強音。
朋友們，也許，金星完全小學并不是一片沃野，但至少，金星完全小學正在成為一方熱土，一方為平民的教育事業服務的熱土。
在這一方熱土上，我們正在xxx校長的精神的感召下，我們正在xxx校長的思想的引領下，揮灑熱血，奉獻青春，扎根農村學校，燃燒我們的每一份激情，胸懷為平民提供優質教育的夢想，書寫平民教育的心靈史詩。
____在這世上，“有一種最能體現無?quot;意蘊的情感，叫做愛心。
他能清除悲傷的瓦礫，拆除絕望的斷墻，也能點燃希望的火 把，敲響進擊的鼓點。
”xxx校長用他全情的投入和無私的付出向我們展現了一位優秀的黨員教師的風采。
正如他自己所說：“孩子們，如果說我教會了你們什么的話，那么請你們也永遠努力去做一個無私奉獻的人。
我們的國家需要這樣的人。
”祝大家身體健康，工作順利。
謝謝大家
求一篇“贏在起點” 演講稿~~~尊敬的各位評委，各位老師： 大家下午好
六月的風很和煦，六月的花很艷麗，它既有春的爛漫，又有夏的瀟灑。
在這樣的日子里，萬物昭顯生機與活力，我們每個人都那么精神煥發而充滿朝氣；在這樣的日子里，我榮幸地站在這里，和大家一起淡淡課改，一起交流，一起提高，期待大家的聆聽與指正。
我演講的題目是《贏在起點》新一輪的課程改革正開展得如火如荼，中國有句古話：“滯，則死；變，則通。
”我們正處在一個改革中的時代，我們的教育觀念需要更新，只有這樣才能跟上時代前進的步伐。
我們要在改革中繼承，在改革中發展。
課程進行了合理改革，方可綠樹紅花、枝繁葉茂；傳統與現代結合，才顯出其勃勃生機；有了改革，課程具有了新理念，課堂上多了很多新面孔，眾星拱月、繁星滿天。
如果我們把在課改中長大的一個孩子比作一個星星的話，那滿天星宿是多么耀眼、多么燦爛啊
我是一個伴隨課改一同走來的年輕教師，在課堂上，老師曾經給我們系統地分析當念教育的弊端，口頭上喊著素質教育，其實應試教育為骨的現象，真是太多了，教師在分數上拼命，學生在黑色考試中喘息，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”，顯然這句話講了勤學的重要，但我們細思考，這樣培養出的都是些什么樣的人呢
培養什么樣的人才歷來是人們十分關心的問題，由于思想的局限，中國的教育者更多的是從人格、德性、濟世等方面提出不同的教育目標。
盡管如此，創新品質、人性特征、體驗生活還是被他們深深關注的，他們注重讓學生去感悟美。
中國古代偉大的教育學家孔子就提出了“學、思、行”以及“學而不思則罔，思而不學則怠”的創造性學習過程，他身體力行，提倡相互啟發，舉一反三。
再看看朱熹，這位南宋大教育家十分強調人格的自修過程，強調學習中一個感悟體驗的過程。
從這兩個例子，我們都可以看出體驗生活、感悟美、創造性地去實踐，是歷來被中國人所提倡的。
其實，仔細想想，他不也就是我們課改所要做的嗎
要學生擺脫考試的枷鎖，給學生的身心發展提供一個綠色的環境，如果落實到我們的每一節語文課上，那這節課就不單純是讓學生去抄幾個詞語，分一下段落，記一下中心思想這么簡單了，更好的應該是學生通過這節課，精神上得到享受，思想上得到拓展，有知識的積累，更有美的熏陶，尤其重要的是，這美，不是教師灌下去的，而是學生自己悟到的，看到的。
大家聽聽下面幾段話：夏天，荷葉滿塘，小魚在荷葉下嬉戲，無拘無束，雨點在荷葉上跳動，晶瑩似珠，叮叮作響，多像在為小魚彈奏一首歡樂的樂曲啊
我想變“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花，我想變“羅裙”般的“接天無窮碧”的荷葉，我想變那“碧玉盤中”“水晶般”晶瑩透亮的小水珠……夏天迷人的東西真是太多了，夏夜里的繁星離我們那么近，一閃一閃的，好像在眨眼睛，彎彎的新月又仿佛近在咫尺，這一切是多么美好啊
多美啊
這些句子充滿了詩意，融入了自然，匯入了純真。
我們二年級有篇課文《真想變成大大的荷葉》是一篇兒童詩，展現了孩子們在夏天的遐想，洋溢著濃濃的童真、童趣。
我在上這一課時，嘗試著把重點放在了讓學生去感悟上，去感悟夏天的寧靜，感悟荷塘的清幽，還有那一片又一片的荷葉……多美呀
再看看我們的孩子吧，一個個陶醉于清雅的古箏曲，仿佛他們都插上了翅膀，飛臨在荷塘的上空，他們就是那一個又一個的荷葉，瞧，他們一個個臉上流露出的那是微笑，教室里靜得出奇，那是孩子們在用心地仿寫，他們會心地拿起筆，精心創作自己的作品，像我剛才讀的那兩段文字，充滿童趣的語言，是多么優美的詩篇啊
讓我們不由得欽佩起他們豐富的遐想力，孩子們一篇篇飽含深情的作品，孩子們課堂上精彩的表現不由激起了我對美好大自然的向往，將我帶入了美好的童年……啊
原來，美來得如此簡單
記得曾經拜讀過這樣一篇文章——《中國孩子為什么贏在起點而輸在終點》，比較系統地剖析了我們重繼承輕創造，重分數輕素質，重知識輕情感的不足，但畢竟已經是去年天氣舊亭臺了。
新一輪的課改將試圖從根本上改變這種狀況，引起所有教師、社會各界對我們所培養的人的關注，讓我們的教育培養出的是一代新人，讓他沿著正確的道路前進，從而獲得全方位的發展，素質得以真正提高。
我想學校組織這樣一次演講活動，初衷也正如此吧。
絮絮叨叨，說的這么多都是我在教學過程中的一點真實想法，管中窺豹，權當拋磚引玉吧
謝謝大家
有關“和諧育人，幸福有成”的演講稿，是六年級的小學生講的，2分鐘，500字左右 j近兩天一定要啊其實吧 我也不知道 還是 你自己寫吧（樓下的 快發文啊 這么高的懸賞 是吧 ）
